Durée de la bande vidéo : 3:00 min
Avis importants

BioQuête est un moyen pratique et amusant de donner vie à la science. Chaque octobre, le Conseil national de recherches du Canada (CNRC) et ses partenaires accueillent près de 200 élèves de l’Île-du-Prince-Édouard pour qu’ils puissent toucher, goûter, faire l’expérience et voir comment la science et la technologie aident les Canadiens à rester en santé. Pour de plus amples renseignements sur BioQuête, veuillez communiquer avec nous par courriel au inh@nrc-cnrc.gc.ca.

Transcription de la bande

Rive gluante

[Du personnel scientifique du CNRC assiste les élèves qui fabriquent des substances non newtoniennes en utilisant des lunettes de sécurité et des seringues en plastique].

Élèves : Flubber!

Guide femelle de la station : Je veux que vous enleviez le bouchon. À l'intérieur, il y a du borate. C'est en fait une sorte de détergent, du détergent à lessive. C'était du liquide, mais ce n'est plus du liquide.

Guide mâle de la station : Sentez-vous que c'est un peu froid sur vos mains? C'est une réaction chimique.

Guide femelle de la station : Je le déplace vers le devant du verre puis je vais y entrer ma main pour le prendre et le rouler immédiatement dans mes mains parce que je veux que le flubber colle ensemble pour former une grosse balle. Vous pouvez l'apporter à la maison et le mettre au frigo. Laissez-le là pendant une heure. Il deviendra un peu plus dur et de cette façon, il ne collera pas autant à vos mains quand vous jouerez avec.

Allée agricole

[Des bénévoles d'Agriculture et Agroalimentaire Canada aident aux élèves d'évaluer l'acidité de composés terrestres et d'observer les résultats de spectrographie UV par fluorescence de bleuets].

Pas de contenu verbal.

Grotte des gadgets

[Les élèves construisent des aimants rudimentaires et observent les merveilles d'un brasseur magnétique et des rares aimants terrestres. Ils apprennent le rôle d'un aimant géant (la résonance magnétique nucléaire) en déterminant la chimie de ressources terrestres et marine dans les projets des sciences de la vie].

Guide mâle de la station : C'est une plaque d'agitation magnétique. À l'intérieur de cette petite boîte de métal, il y a un aimant qui tourne à environ 550 rotations par minute.

Vous pouvez fabriquer des aimants à la maison avec peu de choses. Il vous faut un clou en métal, fait de fer, du fil et une pile.

Élèves : Oh mon Dieu!

Garçon : Ah! Cela me pique.

Élèves : La science est géniale.

Royaume rafraîchissant

[Les élèves surveillent la fabrication de crème glacée avec de l'azote liquide et goûtent le résultat avec des bleuets de l'Île-du-Prince-Édouard, une source d'antioxydants ainsi que d'autres bénéfices nutritionnelles].

Guide mâle de la station : Une journée chaude d'été, il fait environ 30 degrés. Une journée froide d'hiver, il fait moins 25 degrés. Ce qu'utilise Katherine là-bas pour remplir le ballon, c'est de la glace sèche. C'est du dioxyde de carbone solide. L'air que vous expirez de vos poumons est principalement du dioxyde de carbone. Il a été comprimé et converti en solide. Lloyd en a sur son gant. Cela ressemble à de la glace, mais c'est de la glace sèche parce qu'elle ne contient pas d'eau. C'est seulement du dioxyde de carbone solidifié. Sa température est de moins 78 degrés. S'il la tenait dans sa main nue, elle lui brûlerait la main.

Élève : Je suis un grand penseur.

Élèves : De la crème glacée!!!

Pavillon des parasites

[Les élèves observent des échantillons de parasites en utilisant des lames de microscope, ils étudient un ténia qui mesure 25 mètres et ils discutes les précautions pour minimiser les risques de parasites ainsi que les différences entre les parasites et les créatures de science-fiction].

Guide mâle de la station : Pour commencer, je voudrais que vous vous regardiez les uns les autres. Tom, regarde la personne à côté de toi. Et voilà. Bien fait. Je peux vous garantir une chose à propos de la personne que vous regardez. Elle est pleine de parasites. Ce sont les parasites les plus courants (en pointant vers le tableau mural).

Les virus sont des parasites. Les virus sont les parasites les plus petits et les plus abondants. Vous avez tous entendu parler du virus de la grippe qui circule. Il est très, très petit.

Les bactéries sont environ dix fois plus grosses qu'un virus. Les bactéries ne sont pas toutes nocives. Certaines le sont. Certaines sont parasitaires. Nous sommes tous pleins de bactéries. Vous connaissez les vers. Les vers sont la plus vieille forme de parasites. Environ trois personnes sur quatre un ver quelconque qui vit à l'intérieur d'eux.

Ils ne le savent peut-être pas, mais environ 75 % des gens ont des vers. En termes de gros parasites qui affectent les humains, les vers sont probablement les plus vieux.

Cette photo est tirée du film « Alien » et elle n'est pas réelle.

Ranch de molécules

[Avec l'aide de bénévoles de Chemaphor, les élèves créent des bandanas colorés avec des marqueurs permanents et des solvants. L'expérience démontre la solubilité, le mouvement de molécules et de cellules « peintres intelligentes »].

Pas de contenu verbal.

Plongeon dans le coffre aux trésors

[Des bénévoles de l'Université de l'Île-du-Prince-Édouard et Nautilus Biosciences Canada démontrent aux élèves que la mer peut être origine de médecines naturelles. Les élèves touchent des échantillons de corail et des tuniciers gluants, observent une vidéo concernant un escargot venimeux et découvrent l'importance des bactéries marines].

Guide femelle de la station : L'animal qui vit dans la coquille doit se protéger avec la coquille. Mais comment l'éponge se protège-t-elle? Elle est tellement douce que les animaux peuvent la manger. Donc, comment se protège-t-elle?

Élève : Avec du poison!

Guide femelle de la station : Exactement. Elle peut produire des composés vraiment toxiques qui la protègent. Nous utilisons ces composés pour faire des médicaments.

Autre guide femelle de la station : Il y a deux composés que plusieurs adultes utilisent pour réduire l'inflammation et pour se sentir mieux. Saviez-vous que des médicaments comme l'aspirine proviennent des arbres?

Enquête bioscientifique

[Avec l'assistance de bénévoles de la bibliothèque scientifique du CNRC et de l'ISNS-CNRC ainsi qu'une plaque chauffante et de l'eau, les élèvent causent l'implosion d'une canette en aluminium. Lien pour le programme d'études : préparation pour les foires scientifiques et le processus d'essais et d'erreurs dans les projets de recherche].

Élèves : Cinq...quatre...trois...deux...un...

Guide femelle de la station : Décollage. Voilà. Ici, nous allons imploser. Woohoo!

Élève 1 : Bizarre!

Élève 2 : Si vous faisions cela pour une expo-sciences et que quelque chose clochait et qu'il y avait plutôt une explosion, hum! Est-ce que cela ferait mal?

Guide femelle de la station : Cela ferait mal. Vous pourriez le faire exploser si vous voulez. N'essayez pas, mais il faudrait le couvrir pour contenir la vapeur. Cela grossit, grossit et s'affole. Si vous aviez assez d'eau et de vapeur là-dedans : Boom!

Caverne de cellules

[Les élèves écoutent des faits en bref concernant les cellules et l'AND et des bénévoles de l'ISNS-CNRC montrent "The Inner Life of a Cell" – une vidéo d'animation 3-D, créée pour l'Université Harvard].

Guide mâle de la station : Selon vous, combien de cellules contiennent nos corps?

Élève : Je pense que c'est 60 trillions.

Guide mâle de la station : Ce garçon est brillant. Il obtient un A.

Donjon d'ADN

[Chaque élève voit son ADN après l'avoir retiré de la salive avec une solution d'eau salée, de détergent et d'alcool. Un activité basé sur une expérience du Musée canadien de la nature].

Guide mâle de la station : Êtes-vous prêts pour les sacrifices? Qui allons-nous sacrifier aujourd'hui?

Élève : Moi, moi!

Guide mâle de la station : Es-tu prêt à me donner ton sang?

Élève : D'accord.

Guide mâle de la station : D'accord, tu es un brave garçon, mais je ne prendrai pas ton sang aujourd'hui. Je blaguais. Mais ton sacrifice consiste à goûter cette eau salée.

Autre guide mâle de la station : Regarde, mis ensemble en tant que souche double, c'est une structure d'ADN. C'est une hélice double. Tu connais une hélice. Oui, c'est une hélice.

Élèves : ADN!!

Fosse à photos

[Photos d'élèves habillés en scientifique (sarrau de laboratoire, lunettes protectrices et gants) tenant un bocal contenant de l'eau coloré et de la glace sèche. Lien pour le programme d'études : propriétés et changements dans les matières, utilisations de la glace sèche dans la recherche sur la santé, sécurité au laboratoire, CO₂].

Guide mâle de la station : Ici, nous allons vous habiller en scientifique fou. Puis, nous allons prendre votre photo. Nous allons prendre une photo de tout le monde et nous mettrons les photos sur des aimants. Puis, vous pourrez apporter les aimants à la maison et les mettre sur votre frigo. Laissez-moi voir votre beau sourire. Parfait, c'est à ton tour. Au prochain. D'accord. J'aime bien les yeux, c'est beau. Laisse-moi voir les tiens. Oh! Tu ressembles un peu à un scientifique fou.

Conclusion

Chant des élèves : NRC

Chant des élèves : Nous aimons la science.

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